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新课程下高中语文作业设计方式方法

时间:2015-10-14 来源:未知 作者:傻傻地鱼 本文字数:2006字
摘要

  高中阶段的语文作业对于提高学生语文技能是非常重要的环节,作业设计重要性不言而喻。我们在设计和布置作业的同时也要坚持有效性,于此,也要积极去借鉴和吸收优秀的作业布置方法和方式,在了解和掌握语文基本知识的同时,也能够很好促进语文学习,去很好地掌握学生学习知识进程。在此,结合我多年从事高中语文教学理论研究和实践经验,谈谈新课程背景下高中语文设计的方式和方法,主要包括如下:

  一、积极培养和营造学生完成高中语文作业的兴趣和成就感

澳门威尼斯所有网址,澳门尼斯人app   1.俗话说:"兴趣是最好的老师。"积极的兴趣是学习好语文知识最好的动力,一旦学生对学习语文知识产生浓厚的兴趣,他们就会认真去完成布置的语文作业,这样就能够时时了解学生学习语文知识的程度,为下一步的作业设计提供可靠的材料。因此在学习过程中作为教师可以引导学生去完成作业,可以通过上课检查一些作业做得比较好的同学,对其进行赞扬,或者积极引导和设计,采用寓教于乐的作业设计方式来进行课堂教学,是能够迅速提高学生兴趣要领的。

  2.在高中阶段,语文作业是非常多而繁琐的,在学习到一段时间后,部分学生就会出现厌烦去完成布置的语文作业,对于去学习高中语文知识就更加没有兴趣,很自然有关语文方面的成绩就会很大程度上下滑,这个时候是非常关键的,如果老师要积极而耐心地指导,积极根据具体情况去设计一些有针对性的作业设计,让部分学生认识到学习语文知识是一个慢的"火候",让学生认识到学习需要坚持才能掌握知识,让其在完成作业时能够感到成就感。也可以让学生去参加一些游戏竞技活动,提高学习的趣味性,比如,竞技语文知识的游戏、朗读语文幽默短文、成语接龙比赛等,就能够很好地、培养学生对语文的兴趣和成就感。

  二、阅读和写作是语文作业的两大难关,积极引导学生以求突破

  1.我们都知道高中阶段是学生记忆力的黄金时期,这就要求我们教师从中要多引导和培养学生良好的阅读习惯,培养学生去多读一些优秀的文章,去积累学生自己的语文知识底蕴。比如,组织和培养学生每天早晨晨读的习惯等等,与此同时,也要积极去扩展学生阅读文章的视野,在掌握基础知识的同时,去阅读一些课外优秀的文章,这样不仅奠定了学生以后阅读和写作文的基础,同时也会使学生通过作业爱上语文。

澳门威尼斯所有网址,澳门尼斯人app   2.我们都知道在高中阶段要积极地培养学生养成良好的动笔习惯,在大量阅读和积累知识中,积极地去引导学生对写作的热爱,让学生发现语文写作的魅力所在。在此,我们要做的是让学生从小的方面着手,比如写点生活随笔之类的东西或者写一些个人的感受日志。

澳门威尼斯所有网址,澳门尼斯人app   在日常教学过程中,除了要求学生去完成布置的一些作文外,还可以让学生写一些日记或周记,也可以触景生情地写一写散文、诗歌或者短评等等,这样有利于锻炼学生的思维方式,对学习语文知识的帮助是无形中的有形,即时对于去完成布置的作业就会变得轻松起来。以至于在后来的学习和考试中,在写作和作业方面结构、条理就会显得非常的严谨了。在此基础上,遇到好的句子或文章记下来或背诵下来,养成边学边记的好习惯,语文这样就不觉中提高不少。

  三、总结设计和指导高中语文作业布置技巧

  1.在高中阶段,不同的学生在语文方面的知识结构和基础是有一定差异性的,也就是参差不齐的,在布置高中语文作业时可以采取不同的教学方式和方法,同时,在教学实践中,积极总结和理论研究设定的计划可行性,使设计的方案具有实际效益。根据不同阶层的学生针对性地布置一些不一样的作业,因为各个层次的学生理解、想法不同,如果一味地按照大部分学生的情况制定作业,相对于一些层次的学生就没有积极性,为了使每个学生积极地完成作业,可以针对不同层次制定不同作业。

  2.大量教学实践告诉我们,在设计课题作业要有一定针对性、目的性,在上课的时要有效地结合课本的教学内容,来制定和设计语文作业方案,这个方案已定是符合现代教学、具有一定的针对性的教学,同时布置的作业课题要具有现实性和目标性,以此来使学生去积极完成高中语文作业。

澳门威尼斯所有网址,澳门尼斯人app   总而言之,有效地设计、布置高中语文作业是一个不断积累的过程,时间长,成效不明显,是我们现在面临的重大难题,但是如果我们很好地制定和设计作业的话,在高中语文学习中也会取得优良效果。如果作业安排得合适,既可以提高学生的学习成绩,也可以提高学生的积极性,并且老师通过作业的情况还可以了解学生哪些方面需要提高,哪些那方已经掌握。所以,平时要培养学生去积极完成作业任务,让其在完成中感到兴趣和成就感,乐意完成,这对学习好语文知识极是其重要的,布置作业时尝试有差异性的方式,充分开发每一个学生身上的特点,让其真正地热爱语文,最终成为中国文化的践行者。

  参考文献:
  [1]朱绍禹。中学语文课程与教学论[M].高等教育出版社,2005.
  [2]韩雪屏。中国当代写作理论与阅读教学[M].河南教育出版社,2004.
  [3]王继坤。现代阅读学教程[M].青岛大学出版社,1999.
  [4]张传崇。中学阅读教学概论[M].人民教育出版社,1993.
  [5]赵厚玉。语文教育的现代阐释[M].中央编译出版社。

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